陆戎是真的长得很高，这让他有一种不符合年龄的沉稳，他弯着腰与美美说话的时候脊背都是挺直的，像压了东西，隐隐蓄着力气。
林暮在网页上进进出出，看了许多遍这张照片，回头又给他姐发短信。
有件事得提前告诉你。rdquo;林暮这么开头。
林朝发了个？rdquo;来，毕竟双胞胎，总有那么点心有灵犀：你是不是给我闯祸了？rdquo;
林暮：下午放学的时候说。rdquo;他想了想，很有求生欲地补充了一句，我保证不给你惹麻烦。rdquo;
林朝在普通三班，他们一个年纪五个班，一班重点班，剩下四个普通班，当然还有名义上算半个班级的特殊教育班。
像许一鹭这样的学生，主课都跟正常班级一起上，放学前的最后两堂和晚自习则会去特殊班教室，有专门的任课老师来帮着补课和照顾。
特殊班级有一点是不分年级的，高一到高三所有的特殊学生放学前都会聚到这里来，学校这方面也看得出来是真的用心良苦，就怕新来的特殊学生觉得自己孤立无援，没有同伴。
林朝的情况则更加特殊一点，她吃完午饭就直接去了棋院，等到晚自习才来接自己弟弟一块儿回去。
在坤乾如此高压的学业氛围里，晚自习是难得可以稍微开开小差的自由时间，当然，美其名曰为了增进同学友谊，消除隔阂，每个班级还会安排普通学生去特殊教育班一起上晚自习。
林暮因为林朝的关系，晚自习经常跑去隔壁，以林朝为中心的那一圈人他每个都熟悉，开学第一天林朝刚从棋院回来，就看到林暮坐在许一鹭前面正转着一支笔与一旁的曹湛讲着话。
如果说智商100表示智力正常，那么低于70以下便是智力障碍，而曹湛就是不怎么幸运的那一个学生，因为他的智商只有69分。
轻度的智力障碍其实并不会太过影响他的生活，曹湛也只是看起来比大部分同龄人反应要慢上一些，用精神病学称来说，属于还在愚笨的范畴内。
林暮很喜欢逗他：你有好好做作业吗？rdquo;
曹湛瞪大了眼，他与不熟的人聊天，大概对方说20句话，他才能回个一句，但对林暮不是，他们很熟悉了，经常讲话。
今天数学做了什么题？rdquo;林暮也不介意他的慢动作，继续问道，给我看看。rdquo;
曹湛当然不会拒绝他。
也不知是不是智商的问题，曹湛看着要小很多，脸上的婴儿肥还没退掉，个子却不矮，他慢吞吞掏出作业本，嘴里嘀嘀咕咕不知道在自言自语什么，翻开书页的时候动作有些大：做了几道。rdquo;曹湛说，他没控制好音量，感觉有些吵，不过又马上发现了，努力压低了嗓门老实道，这些，都不会hellip;hellip;怎么办？rdquo;
林暮帮他看作业本：我教你啊。rdquo;他说的很自然，把那几道题单独列出来，又找来草稿纸，一步步演算给对方看。
曹湛低头的表情很认真，但大概率是没听懂。
林暮叫了他一声：迷茫。rdquo;
曹湛茫然地抬起脸。
林暮轻轻问他：听懂了吗？rdquo;
曹湛摇头：没有。rdquo;
林暮忍不住笑：那我再给你讲一遍。rdquo;
曹湛于是继续很认真地听着。
大概讲了有三四遍，曹湛仍旧听得云里雾里的，他觉得不能再这样让林暮继续讲下去，拿过了作业本道：我多抄抄。rdquo;
林暮撑着下巴，问：你要背下来？rdquo;
曹湛想了一会儿，才说：背下来比较好。rdquo;
林暮无所谓他，将草稿纸给了人，方便他抄写，许一鹭在旁边安静地盲读，也不嫌他们吵，半晌，才似有所感般地从盲书里抬起头，摸索着碰了碰林暮的胳膊：是不是林朝回来了？rdquo;
林暮下意识回头，果然看到林朝正站在他背后。
回来啦？rdquo;林暮边说边打手语。
林朝回了一下，她的目光落在曹湛身上，比了个迷茫rdquo;的手势。
曹湛看得懂是在叫他，慢半拍地点了下头。
聋哑人和盲人在逻辑关系上几乎没有任何交流可能，但林朝显然不受这种逻辑的约束，她自然地伸出手，掌心跟薅羊毛似的揉过许一鹭头顶的自然卷发，许一鹭忍不住笑起来，问：今天赢棋了吗？rdquo;
他语速放缓了很多，林朝可以读懂简单的唇语，按着他的卷毛压了压。
这是赢了rdquo;的意思。
hellip;hellip;林暮觉得他们的革命友谊实在太默契了点。
林朝打完一圈招呼，坐到了他身边。
说吧。rdquo;林朝修长的指尖碰了碰唇，她掌心翻开，比划道，有什么事要和我交代的？rdquo;
林暮做手语的速度明显慢了下来，他的表情有些讨好：我不是替你去上了社区课嘛。rdquo;
林朝微微扬起下巴，问rdquo;：然后呢？
林暮察言观色：我交了个朋友。rdquo;
林朝眯着眼轻轻皱眉，她隐隐有些不详的预感：你做什么了？rdquo;